Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде
- форма демонстрації портфоліо;
- працювати на вікі-сторінці;
- створення блогів;
- залишати коментарі на блозі;
- чекаю на отримання сертифікату.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
 - Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
 - Створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
 - Створили план впровадження теми;
 - Створили документ для фасилітації;
 - Обговорили, чому вони навчилися;
 - Визначали наявність усіх складових свого Портфоліо;
 - Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання :
 - Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
- Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
- Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
- Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
- Створили інструменти для підсумкового оцінювання;
- Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
- Внесли зміни в План вивчення теми;
- Критично оцінювати, чого вони навчилися;
- Почали планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-  Поділитися прикладами учнівських робіт;
- Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
-  Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання;
- Доопрацювали плани оцінювання;
-  Створили форми для підсумкового оцінювання;
- Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;
- Внесли зміни до Плану вивчення теми;
- Осмислили те, чому вони навчилися.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: 
 - відповідей на основні запитання;
 - демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями; 
 - демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
 - зв’язків із реальним світом, життям учнів.
 Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів:презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. Все це стимулюмує учнів до плідної, самостійної роботи, пошуків нових знань і можливості поділитьися ними.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
 - Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
 - Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
 - Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;
- Осмислили те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- використання веб-сайтів, Wiki - технологій;
- опанування навичками оперування пошуковими стратегіями, що допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті;
- критичне оцінювання веб-ресурсів.